138
Het versterken van de Pedagogische Basis is al jaren een belangrijk beleidsdoel, maar in de praktijk komt het maar mondjesmaat van de grond. We weten namelijk te weinig over wat de Pedagogische Basis precies inhoudt, waarom we hierin zouden moeten investeren en hoe we dat kunnen doen.
Op woensdag 22 januari starten de Nationale Voorleesdagen weer. Tijdens deze dagen draait het om het stimuleren van voorlezen aan kinderen van 0 tot 6 jaar, die zelf nog niet kunnen lezen. Voor kinderen die al popelen om zelf te leren lezen heeft auteur Joke de Jonge het verhaal Ella Egel is weg ingesproken. Eerder deed Dieuwertje Blok hetzelfde met Kat Kaat is weg.
Nee, dat denk ik niet. Jouw dochter heeft gewoon haast.
Ze is sensitief, een verbinder en een snelle denker. Alert scant ze continu haar omgeving. Wat gebeurt er hier? Hoe ga ik daarmee om? En hoe blijf ik – met dat wat er is - bij mijzelf?
Gemiddeld verliezen ieder jaar 12.000 kinderen jonger dan 25 jaar een ouder. Het aantal jeugdigen dat beide ouders verliest, treft jaarlijks 1.500 kinderen.
In 2021 waren er in totaal bijna 100.000 jeugdigen van wie één ouder was overleden.
Maak het verschil voor leerlingen met trauma – Kom naar het eerste landelijke congres over traumasensitief onderwijs!
Scholen zijn zich er steeds meer van bewust dat veel leerlingen opgroeien met chronische stress en ingrijpende gebeurtenissen. Onderzoek laat zien dat 3 op de 10 kinderen in het regulier basisonderwijs 3 of meer verschillende soorten negatieve jeugdervaringen hebben opgedaan. In het speciaal basisonderwijs hebben ruim 7 op de 10 kinderen, 4 of meer verschillende soorten ingrijpende jeugdervaringen opgedaan.
Voor het eerst is op grote schaal onderzocht hoe Amsterdamse kinderen discriminatie en racisme ervaren in hun dagelijks leven. Kinderombudsman Annemarie Tuzgöl en onderzoekers van Stichting Alexander spraken met 73 kinderen (8 t/m 18 jaar) die op verschillende plekken in de hoofdstad te maken krijgen met racisme of andere vormen van discriminatie.
Professionals op het brede gebied van de jeugdzorg hebben voortdurend te maken met kinderen in de knel. Hoe gaan ze om met de stem van dit kind? Goed luisteren als professional naar wat het kind naar voren brengt houdt ook in dat serieus op het verhaal van het kind wordt gereageerd.
Iedereen wil goed onderwijs voor alle leerlingen. Maar vanaf dit punt lopen de meningen enorm uiteen. Het ontbreekt aan een gedeeld beeld van goed onderwijs dat als kompas kan fungeren. Hierdoor is het onderwijs op drift geraakt.
Door de eeuwen heen heeft de vader in de westerse wereld de rol vervuld van kostwinner en hoofd van het gezin. Hij zorgde ervoor dat het gezin zich materieel kon handhaven (voeding, kleren, wonen) en trad op om de orde te bewaken en zo nodig te herstellen. Daarin is verandering gekomen.
Kinderen in de knel willen soms iets heel anders dan ons het beste voor hen lijkt: dat ze weer naar huis mogen, hoewel ze daar ernstig werden verwaarloosd; dat ze weer mogen omgaan met de ouder die ze heeft mishandeld of misbruikt; dat ze spannende seks hebben met een veel oudere vriend; dat hun behandeling die misschien nog kansen biedt wordt stopgezet, omdat ze naar huis willen; of dat ze hulp krijgen om uit het leven te stappen, omdat het ze ondraaglijk zwaar valt.
Het gezinsleven in westerse landen werd lange tijd bepaald door het bekende model van de vader als broodwinner en de moeder als degene die voor het huishouden en de kinderen zorgt. De moeders waren primair verantwoordelijk voor het opvoeden van de kinderen en de uitvoering van de huishoudelijke taken.
Ian komt uit Zuid-Amerika, toen hij 3 maanden oud was hebben zijn ouders hem opgehaald en mee naar Nederland genomen. Het is een liefdevol en warm gezin, een fijne familie en een prettige woonplaats om in op de te groeien. Hij was al zo jong toen hij hier kwam en heeft de ideale omstandigheden getroffen.
Kinderen en jongeren met AD(H)D, waar help je ze mee? is een handboek boordevol tips voor ouders en de omgeving van kinderen met aandacht- en concentratieproblemen. Een boek dat ouders van kinderen met AD(H)D-gedrag meer inzicht én aanknopingspunten biedt om een zo passend mogelijke omgeving te creëren voor hun kinderen.
Er is geen eenduidige definitie van hoogbegaafdheid en ‘dé hoogbegaafde’ bestaat niet. Bij hoogbegaafdheid denken we in eerste instantie aan moeilijke concepten kunnen begrijpen en aan snel kunnen denken. Maar bij hoogbegaafdheid hoort ook overspoeld raken door prikkels en je noodgedwongen aanpassen.
Er ligt een schat aan waarde in de klaslokalen van de vrijeschool op het gebied van zingeving, het vieren van de seizoenen en verbinden met de natuur. Met De Knutseljuf maakt Jelka Matlung het vrijeschoolgedachtegoed toegankelijk voor iedereen. Het boek bevat 47 originele knutselwerkjes die aansluiten op de beleefwereld en ontdekkingsdrang van kinderen. Zinvolle, toegankelijke knutselactiviteiten waarbij gebruik gemaakt wordt van duurzame, veelal natuurlijke materialen.
Professionals in opvang en onderwijs voelen zich in toenemende mate geconfronteerd met jonge kinderen die ‘onbegrepen gedrag’ laten zien. Deze kinderen zijn meer dan gemiddeld druk, ongeconcentreerd en vertonen met regelmaat verstorend gedrag.
Eén aanpak van jeugdcriminaliteit is er niet.
Het is daarom belangrijk om als politieagent/organisatie te kijken naar de juiste aanpak.
Soms is het moeilijk om aan een boek te komen dat uit de handel is. Dat terwijl het zo zonde is om al die relevante kennis over pedagogiek verloren te laten gaan. Om kennisverlies tegen te gaan, wordt de kennisbank Pedagogiek Digitaal uitgebreid met boeken. De komende tijd houden we je op de hoogte van alle werken die online te vinden zijn.
