Dit stelt de Nationale Academie voor Media & Maatschappij (NAMM) in haar onderzoek ‘Mobieltjes op school’. Naïviteit bij scholen en gebrek aan beleid en handhaving zouden de oorzaken hiervan zijn, volgens het NAMM.
Nieuw beleid ontwikkelen
Woordvoerster Liesbeth Hop: ‘Scholen blijken nauwelijks tot geen afspraken te hebben gemaakt over het gebruik van mobieltjes binnen de school. Als er al afspraken zijn gemaakt dan zijn deze niet eenduidig en worden niet consequent door het schoolteam gehandhaafd.’ Hop stelt dat het hoog tijd wordt dat scholen beleid ontwikkelen dat aansluit bij de huidige mediaontwikkelingen en tijdgeest. Ook basisscholen moeten volgens haar aan de bak omdat de gemiddelde leeftijd waarop kinderen een eerste mobiele telefoon gebruiken blijft dalen.
‘Docenten geven niet het goede voorbeeld’
‘Leerlingen blijken te vaak vrij spel te krijgen in het gebruik van mobieltjes en/of smartphones. Dat blijkt ten koste te gaan van de veiligheidssituatie binnen de school, maar verstoort ook het educatieve proces van leerlingen,’ aldus Hop. Uit het onderzoek blijkt dat het onderwijs de jeugd en ouders niet betrekt bij het tot stand komen van beleid.
Ook blijkt dat docenten niet altijd het goede voorbeeld geven. Zo wordt er door leerkrachten en docenten regelmatig ge-sms’t en gebeld in de klas.
Digitaal pesten
Ook zijn de scholen geneigd de verantwoordelijkheid die individueel en mobiel mediagebruik in de school met zich meebrengt door te schuiven naar ouders en collega’s, waardoor er teveel ruimte ontstaat voor leerlingen die nog niet in staat zijn zelfstandig verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen gedrag. Dit gaat ten koste van de veiligheid van leerlingen en personeel, aldus het NAMM. Het oneigenlijk gebruik van mobieltjes bestaat voornamelijk uit pesten en misbruik tijdens de lessen. Daarbij zijn docenten een nieuwe slachtoffergroep.
Het gebruik van mobieltjes gaat tevens ten koste van de kwaliteit van het onderwijs. Het is voor docenten en leerkrachten moeilijker de aandacht van de leerlingen vast te houden tijdens de lessen door de afleiding van de mobiele apparatuur die zij de hele dag bij zich hebben.
Expertteams opzetten
Uit het onderzoek blijkt dat het onderwijs onvoldoende op de hoogte is van de mogelijkheden van de huidige mobieltjes en smartphones. Het NAMM adviseert de scholen om deskundigheid in huis te hebben op het gebied van mediaontwikkelingen. De school moet volgens het NAMM iemand aanstellen binnen het team die verantwoordelijk is voor het bijhouden van deze ontwikkelingen en voor het delen van de kennis met overige teamleden. Tevens raadt het NAMM scholen aan om leerlingen als de experts te zien. Een idee is om een expertgroep op te zetten die regelmatig kennis over de media en over nieuwe toepassingen met de deskundigen binnen de school deelt.
Bekijk de samenvatting van het rapport hier.
Bron: Nationale Academie voor Media & Maatschappij, ‘Mobieltjes op school’
