De Winter, M. (2024). Medemenselijk opvoeden: Samenlevingspedagogiek voor een hoopvolle en daadkrachtige generatie. Uitgeverij SWP.
Didactiek van de Hoop. (2025). Universiteit Utrecht en Stichting Technotrend, website geraadpleegd op 1 oktober 2025, van: https://storymaps.arcgis.com/stories/f5737dddaa284a2f92f349048b501130
Favier, T., Duindam, Y., Wansink, B., & Beneker. T. (2024). Teacher orientations in climate change education, Environmental Education Research 30(11), 1913-1948. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2341173
Groen, R., Boode, M., et al. (2025). Brief Vaste Commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, d.d. 29 september, geraadpleegd op 7 oktober 2025, van https://lerenvoormorgen.org/nieuwe-kerndoelen-burgerschapsonderwijs-doen-geen-recht-aan-adviezen/
Milieudefensie Jong. (2023). Grotere klimaatzorgen voor de generatie van morgen. Rapport voor Milieudefensie Jong. Amsterdam: IPSOS-24 mei.
Ojala, M. (2012). Hope and climate change: the importance of hope for environmental engagement among young people, Environmental Education Research, 18(5), 625-642. https://doi.org/10.1080/13504622.2011.637157
Oxfam Novib. (2023). Briefing Paper ‘Klimaatgelijkheid. Naar een planeet voor de 99%’. Den Haag: november.
Pihkala, P. (2020). Eco-Anxiety and Environmental Education. Sustainability, 12(23), 10149. https://doi.org/10.3390/su122310149
Zandbergen, M. (2025). Klimaatstress bij jongeren: Ervaringen van jongeren en perspectieven van jeugdprofessionals. (1.0 ed.) Hogeschool van Amsterdam, Lectoraat Jeugdzorg.
