Ferro, M. (1984). Hoe de geschiedenis aan kinderen wordt verteld. Weesp: Het Wereldvenster.
Fest, J. (2007). Ik niet. Herinneringen aan een jeugd. Amsterdam: De Bezige Bij.
Fühmann, F. (2014). De Jodenauto. Veertien dagen uit twee decennia. Amsterdam: Lebowski.
Rietbergen, P. (2015). Clio’s stiefzusters. Verledenverbeeldingen voorbij de geschiedwetenschap. Nijmegen: Van Tilt.
Sikkens-Hoving, A. (2012). Opvoeden met Auschwitz. Intenties en doelstellingen van lessen over de Tweede Wereldoorlog op de basisschool. Ongepubliceerde masterthese Ontwikkelingspsychologie, Rijksuniversiteit Groningen.
Tulviste, P. (1994). History taught at school versus history discovered at home: The case of Estonia. European Journal of Psychology of Education, 9(1), 121-126.
Van Berkel, M. L. F. (2018). Wat weten Nederlandse jongeren over de Tweede Wereldoorlog. Een onderzoek naar kennis, kennisbronnen en attitudes van Nederlandse scholieren in het voortgezet onderwijs en het middelbare beroepsonderwijs. Hogeschool van Arnhem en Nijmegen, juni 2018.
Westers, O. (2006). Hoe de Duitsers dapper standhielden in Vietnam en andere verfrissende visies van de schooljeugd op onze geschiedenis. Utrecht: Het Spectrum.
