American Art Therapy Association (2014). About art therapy. Retrieved from: www.arttherapy.org.
Balans Digitaal, (2021) https://balansdigitaal.nl/kennis/autisme-op-school/ (geraadpleegd op 29 april 2021).
Billstedt, E., & Gillberg, C. (2005). Autism after adolescence: Population-based 13- to 22- year follow-up study of 120 individuals with autism diagnosed in childhood. Journal of Autism and Developmental Disorders, 35(3), 351-360. doi: 10.1007/s10803-005-3302-5.
Bosma, M., & Van Zanten, J., (2014). ASS en verslaving. Verslaving, 1, 37-50. doi: 10.1007/s12501-014-0005-7.
European Federation of Art Therapists (2019). What is Art Therapy? Retrieved from: https://www.arttherapyfederation.eu/art-therapy.html.
Gussak, D. E., & Rosal, M. L. (Eds.) (2016). The Wiley Handbook of Art Therapy. Chichester, UK: John Wiley & Sons.
Haeijen, S. & Boer, N. de (2016). Landelijk Domein Profiel Vaktherapeutische beroepen. Uitgave: Amersfoort, Heerlen, Leeuwarden, Leiden, Nijmegen: Landelijk Opleidingen Overleg Vaktherapeutische Beroepen (LOO VTB).
Hartman, C. A., Luteijn, E., Moorlag, H., De Bildt, A., & Minderaa, R. B., (2015). VISK. Vragenlijst voor inventarisatie van Sociaal gedrag van kinderen. Theoretische handleiding. Amsterdam: Boom testuitgevers.
Huizinga, M., & Smidts, D. (2012). Oorspronkelijke versie: Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. (2000). BRIEF, vragenlijst voor 5 tot 18 jarigen. Instructies en verantwoording. Amsterdam: Hogrefe.
Inspectie van het onderwijs (2020). De staat van het onderwijs. Gevonden op www.onderwijsinspectie.nl
Jonkman, B. (2016).Verhaal vol vertrouwen. Onderzoek naar de effectiviteit van de 6-PSM methode binnen dramatherapie op het zelfvertrouwen van basisschoolleerlingen. Afstudeerscriptie, Stenden hogeschool, Leeuwarden.
Jörg, F., Ormel, J., Reijneveld, S. A., Jansen, D. E. M. C., Verhulst, F. C., & Oldehinkel, A. J. (2012). Puzzling findings in studying the outcome of ‘real world’ adolescent mental health services: The TRAILS Study. PLoS ONE 7(9): e44704. doi:10.1371/journal.pone.0044704
Minnaert, A., & Meijer, W. (2018). Van ‘ieder voor zich’, via samenwerken, op weg naar coöperatief werken in de onderwijsketen. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 57(3-6), 136-142.
Nanninga, M., Jansen, D. E. M. C., Knorth, E. J., & Reijneveld, S. A. (2016). Enrolment of children in psychosocial care: problems upon entry, care received, and outcomes achieved. European Child and Adolescent Psychiatry, 27, 625-635. doi:10.1007/s00787-017-1048-1
Osborne, J. (2003). Art and the Child with Autism: Therapy or education?. Early Child Development and Care, 173(4), 411-423. DOI: 10.1080/0300443032000079096.
Pioch, A. (2010). Vaktherapie in een leeromgeving: Projectverslag en onderzoekstraject. Groningen: RENN4, Vaktherapie/Sensor.
Schweizer, C. (2016). Ik zie ik zie wat jij niet ziet. Behandelresultaten van beeldende therapie bij cliënten met autisme spectrum stoornissen [I spy with my little eye. Treatment results of art therapy with clients with autism spectrum disorders]. Tijdschrift voor Vaktherapie, 12(2), 13-17.
Schweizer, C. (2020). Art therapy for children diagnosed with Autism Spectrum Disorders. Development and first treatment evaluation. Dissertatie. Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
Schweizer, C., De Bruin, J., Haeyen, S., Henskens, B., Rutten-Saris, M., & Visser, H. (Eds.) (2009). Handboek beeldende therapie. Uit de verf [Handbook art therapy. Paint it out]. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Schweizer, C., Knorth, E. J., & Spreen, M. (2014). Art therapy with children with Autism Spectrum Disorders: A review of clinical case descriptions on ‘what works’. The Arts in Psychotherapy, 41(5), 577-593. doi:10.1016/j.aip2014.10.009
Schweizer, C., Knorth, E. J., Van Yperen, T. A., & Spreen, M. (2019a). Consensus-based typical elements of art therapy with children with Autism Spectrum Disorders. International Journal of Art Therapy, 24(4), 181-191. doi:10.1080/17454832.2019.1632364
Schweizer, C., Knorth, E. J., Van Yperen, T. A., & Spreen, M. (2019b). Evaluating art therapeutic processes with children diagnosed with Autism Spectrum Disorders: Development and testing of two observation instruments for evaluating children’s and therapists’ behavior. The Arts in Psychotherapy, 66, 1-9. doi:10.1016/j.aip.2019.101578
Schweizer, C., Knorth, E. J., Van Yperen, T. A., & Spreen, M. (2020). Evaluation of ‘Images of Self”, an art therapy program for children diagnosed with ASD. Children and Youth Services Review.
Schweizer, C., Spreen, M., & Knorth, E. J. (2017). Exploring what works in art therapy with children with autism: Tacit knowledge of art therapists. Art Therapy, 34(4), 183-191. doi:10.1080/07421656.2017.1392760
Van der Meer, R. (2019). Vuist op vuist. N=1 stapelonderzoek over vaktherapie in het onderwijs. Afstudeerscriptie, Stenden hogeschool, Leeuwarden.
Van Heyst, & Geurts, H. (2015). Quality of life in autism across the lifespan: A meta-analysis. Autism, 19(2), 158-167. doi:10.1177/1362361313517053
Van Zweden-Van Buren, A. (2007). Autisme en kunst. Een vruchtbare relatie. Ongepubliceerde Master thesis. Amsterdam: Hogeschool voor de Kunsten, Afd. Kunsteducatie.
Van Yperen, T. A., Veerman, J. W., & Bijl, B., (red.) (2017). Zicht op effectiviteit. Handboek voor resultaatgerichte ontwikkeling van interventies in de jeugdsector. Rotterdam: Lemniscaat.
Verdonschot, M., Bruls, V., Van Goor, S., Heynen, E., & Van Hooren, S. (2021). Safe and sound. Gevonden op: https://kenvak.nl/onderzoeken
Waterlander, E. (2015). De kracht van creatieve therapie in het passend onderwijs. Afstudeerscriptie, Stenden hogeschool.
