Levering, B. (2015). Laat het ongebreideld kwetsen aan cartoonisten, columnisten en cabaretiers over. Geraadpleegd op 28 januari 2021, van https://blog.pedagogiek.nu/blog/2015/01/08
Dearden, R. F. (1981). Controversial issues and the curriculum. Journal of Curriculum Studies, 13(1), 37-44.
De Graaf, B. A., Haan, M., Sterkenburg, N., & Wansink, B. G. J. (2020). Lesbrief naar aanleiding van de moord op Samuel Paty / Conflans-Sainte-Honorine, Parijs. Utrecht: TerInfo, Universiteit Utrecht. Geraadpleegd op 18 maart 2021, van https://ter-info.nl/assets/media/lesbrief-samuel-paty.pdf
Den Ridder, J., Miltenburg, E., Steenvoorden, E., Van der Meer, T., & Dekker, P. (2020). Burgerperspectieven 2020(4). Sociaal en Cultureel Planbureau. Geraadpleegd op 18 maart 2021, van https://www.scp.nl/publicaties/publicaties/2020/12/28/burgerperspectieven-2020-4
Hess, D. E., & McAvoy, P. (2015). The political classroom: Evidence and ethics in democratic education. Routledge.
Inspectie van het Onderwijs. (2020). Themaonderzoek burgerschapsonderwijs en het omgaan met verschil in morele opvattingen. Geraadpleegd op 18 maart 2021, van https://www.onderwijsinspectie.nl/documenten/themarapporten/2020/03/13/burgerschapsonderwijs-en-het-omgaan-met-verschil-in-morele-opvattingen
Mol, H., Wansink, B.G.J., & Mainhard, T. (2020). The role of identity threat and teacher interpersonal behavior in discussing controversial issues in class: Moral defensiveness? Master Thesis, Universiteit Utrecht.
Stradling, R. (2003). Multiperspectivity in history teaching: A guide for teachers. Strasbourg: Council of Europe.
Vogel, R., Turkenburg, M., & Herweijer, L. (2021). Samen of gescheiden naar school. De betekenis van sociale scheiding en ontmoeting in het voortgezet onderwijs. Sociaal en Cultureel Planbureau. Geraadpleegd op 18 maart 2021, van https://www.scp.nl/publicaties/publicaties/2021/02/04/samen-of-gescheiden-naar-school
Wansink, B.,G.J. Akkerman, S., Zuiker, I., & Wubbels, T. (2018). Where Does Teaching Multiperspectivity in History Education Begin and End? An Analysis of the Uses of Temporality. Theory and Research in Social Education, 46(4), 495-527.
Wansink, B. G. J., & Timmer, B. (2020). Short handbook: COVID-19 Narratives that Polarise. Radicalisation Awareness Network, European Commission. Geraadpleegd op 18 maart 2021, van https://ec.europa.eu/home-affairs/sites/homeaffairs/files/what-we-do/networks/radicalisation_awareness_network/about-ran/ran-c-and-n/docs/ran_paper_covid-19_stories_that_polarise_20201112_en.pdf
