Betekenisvol geschiedenisonderwijs ontstaat als leerlingen vragen hebben over situaties die ze tegenkomen en als ze willen weten wat daarachter zit; als ze daar zelf historisch onderzoek naar doen en historisch leren redeneren. Lorien de Koning laat zien hoe leerlingen en leerkrachten dit samen kunnen aanpakken, met als voorbeeld de actuele vraag: ‘Waarom leggen onze boeren het land plat door snelwegen en distributiecentra te blokkeren? Hoe is dat zo gekomen?’
